Accompagnés par leur professeur, quatre lycéens belges se sont lancés dans un ambitieux projet : réaliser un spectrohéliographe.
Astronomie avec des lycéens :
Rémy Mas est professeur de sciences au lycée IEJ à Nivelles (Belgique). C’est là qu’il anime un club d’astronomie depuis 2017. Cette année, quatre élèves ont formé l’équipe SOLARIS : Clément Chéry, Théo Cornet Bielecki, Romain Piscaglia (5e secondaire) et Alban Jadin (6e secondaire), l’équivalent des classes de lycée en France. Ils ont construit et utilisé un spectrohéliographe SUNSCAN (conçu par l’équipe STAROS) pour étudier le Soleil et mesurer le déplacement des taches solaires sur la photosphère :
Rémy Mas a découvert ce nouvel instrument, compact et autonome, lors des Rencontres du Ciel et de l’Espace 2024. Séduit par les possibilités de cet appareil, il a donc proposé à ses élèves de réaliser leur propre exemplaire. Et pour les motiver, il a également inscrit l’équipe SOLARIS (Solar Observation via Light And Rotation Investigation System) au concours Science-Expo.
Réalisation et observations :
Rémy Mas nous raconte : “Le coût du projet (environ 1000 €) a été financé par la Société Royale Belge d’Astronomie (SRBA). Nous avons imprimé en 3D à l’école les éléments du boîtier en suivant les recommandations du site officiel de SUNSCAN. Une fois assemblé, nous avons pu piloter le spectrohéliographe via une application mobile et affiner les réglages. Début mars 2025, une météo clémente en Belgique nous a permis d’effectuer cinq jours consécutifs d’observation :
Nous avons pu déterminer les coordonnées héliographiques des taches solaires sur nos images et calculer la période de rotation de plusieurs taches solaires. Nos mesures des positions des taches se sont révélées cohérentes avec les informations de la base de donnée BASS2000 de l’Observatoire de Paris.”
Un prix à Sciences-Expo :
Le 28 et 29 mars 2025, l’équipe SOLARIS a présenté son projet lors du concours Science-Expo à Bruxelles. Face à un public varié et un jury exigeant, les élèves ont brillamment exposé leur démarche et vulgarisé leurs observations en français et en anglais :
Un travail récompensé par une deuxième place, qui leur offrira l’opportunité de participer au festival scientifique I-Fest en Tunisie courant mars 2026. Ce succès est une belle reconnaissance de leur rigueur scientifique et de l’engagement de leur professeur. L’équipe a encore de nombreux projets à venir : publications, réalisation d’une vidéo, conférences et expositions…
Le témoignage de Théo :
“J’ai choisi de participer à ce projet avant tout par passion pour l’astronomie, une science encore méconnue des élèves. C’est grâce à M. Mas, notre tuteur au club d’astronomie de l’école, que j’ai découvert cet univers fascinant. La spectrographie, en particulier, a éveillé ma curiosité et m’a donné envie d’en apprendre davantage en l’expérimentant directement. Au fil de cette aventure, j’ai acquis de précieuses connaissances sur le Soleil et la spectrographie. Mais au-delà de l’aspect scientifique, j’ai aussi découvert la satisfaction de mener un projet à bien et l’importance du travail d’équipe. Cette expérience m’a non seulement enrichi intellectuellement, mais elle m’a aussi permis de créer des liens forts avec mes partenaires. Pour moi, ce projet restera un moment inoubliable. Il m’a prouvé à quel point il est essentiel de cultiver ses passions et d’oser explorer de nouveaux horizons. Aujourd’hui, trop de jeunes passent leur temps sur leur téléphone, au lieu de s’émerveiller devant la richesse du monde qui les entoure. J’espère que des projets comme celui-ci pourront éveiller leur curiosité et les inciter à regarder plus loin.”
Le témoignage de Romain :
“J’ai décidé de faire partie de ce projet car je suis intéressé par l’astronomie et étudier le Soleil me plaisait. En effet, nous pouvons voir le Soleil tous les jours, mais je n’en savais que très peu à son sujet. J’ai beaucoup aimé construire l’appareil, mais j’ai trouvé encore plus intéressant de prendre des photos du Soleil. Grâce à cela, j’ai beaucoup appris sur notre étoile, notamment sur les taches solaires, et cela m’a permis de découvrir les bases de la spectroscopie. D’un point de vue plus personnel, l’exposition m’a aidé à mieux m’exprimer en public, car j’ai dû parler devant des personnes de tous âges. Cela m’a aussi permis de consolider mes connaissances sur le projet.”
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