{"id":912,"date":"2019-10-15T14:37:11","date_gmt":"2019-10-15T12:37:11","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.futura-sciences.com\/lehning\/?p=912"},"modified":"2019-10-28T09:35:57","modified_gmt":"2019-10-28T08:35:57","slug":"peut-on-mesurer-lintelligence","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.futura-sciences.com\/lehning\/2019\/10\/15\/peut-on-mesurer-lintelligence\/","title":{"rendered":"Peut-on mesurer l’intelligence ?"},"content":{"rendered":"

Les nombres fascinent tellement qu\u2019ils arrivent \u00e0 p\u00e9n\u00e9trer des domaines purement qualitatifs, comme l\u2019\u00e9valuation de l\u2019intelligence. Les tests de Quotient Intellectuel ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s, dans le cadre de l\u2019instruction obligatoire, pour d\u00e9tecter les enfants susceptibles de rencontrer des difficult\u00e9s scolaires. En 1904, le minist\u00e8re de l\u2019Instruction publique chargea Alfred Binet (1857\u00a0\u2013\u00a01911) d\u2019imaginer un outil pour ce faire. Son \u00e9chelle psychom\u00e9trique visait \u00e0 un diagnostic rapide d\u2019arri\u00e9ration en comparant les performances de l\u2019enfant \u00e0 celles de sa classe d\u2019\u00e2ge. \u00c0 l\u2019\u00e9poque, ce n\u2019\u00e9tait pas un test destin\u00e9 \u00e0 la s\u00e9lection, mais au contraire \u00e0 aider les enfants en difficult\u00e9. Binet lui-m\u00eame notait d\u2019ailleurs l\u2019influence de la culture familiale sur les r\u00e9sultats des tests et, quand on lui demandait ce qu\u2019\u00e9tait l\u2019intelligence, il r\u00e9pondait\u00a0: l\u2019intelligence est ce que mesure mes tests.<\/em><\/p>\n

Le quotient intellectuel des enfants<\/h2>\n

La notion de quotient intellectuel d\u00e9coule des \u00e9tudes de Binet, mais a \u00e9t\u00e9 fix\u00e9e par Wilhelm Stern (1871\u00a0\u2013\u00a01938) comme le rapport entre l\u2019\u00e2ge mental d\u2019un enfant et son \u00e2ge physique\u2026 d\u2019o\u00f9 le terme de \u00ab\u00a0quotient\u00a0\u00bb. Un QI de 100 correspond donc \u00e0 un enfant normal\u2026 et le QI d\u2019un m\u00eame enfant varie avec l\u2019\u00e2ge. Il est mesur\u00e9 par des tests qui d\u00e9pendent \u00e9galement de l\u2019\u00e2ge. Ces tests portent souvent sur des reconnaissances de structures, ce qui est relativement naturel si on veut mesurer l\u2019aptitude \u00e0 suivre les cours de l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, pas forc\u00e9ment si on s\u2019int\u00e9resse \u00e0 celle de survivre dans une nature hostile\u2026 ce qui pourtant demande aussi de l\u2019intelligence.<\/p>\n

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Exemple de test de QI actuel. Il s\u2019agit de choisir la figure du dernier carr\u00e9, qui compl\u00e8te les pr\u00e9c\u00e9dentes. Ce type de test privil\u00e9gie les comp\u00e9tences logiques et math\u00e9matiques.<\/figcaption><\/figure>\n

Vu le but, ces tests sont l\u00e9gitimes et doivent permettre de venir en aide \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 en \u00e9valuant o\u00f9 se situe leur probl\u00e8me\u00a0: \u00e9motivit\u00e9 exacerb\u00e9e ou arri\u00e9ration mentale\u00a0? Le QI peut discriminer entre ces deux hypoth\u00e8ses.<\/p>\n

Extension aux adultes<\/h2>\n

Jusqu\u2019en 1939, le QI est rest\u00e9 cantonn\u00e9 \u00e0 la mesure de l\u2019\u00e2ge mental des enfants. David Wechsler (1896 \u2013 1981) eut l\u2019id\u00e9e d\u2019un test s\u2019appliquant aux adultes. La d\u00e9finition donn\u00e9e ci-dessus n\u2019ayant aucun sens dans ce cadre, il eut recours \u00e0 un subterfuge.<\/p>\n

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Courbe en cloche de la r\u00e9partition du QI dans la population. La moyenne est \u00e9gale \u00e0 100 et l\u2019\u00e9cart-type \u00e0 15, ce qui signifie que 34 % des cas sont situ\u00e9s entre 100 et 115 (et sym\u00e9triquement entre 85 et 100), et que 14 % des cas sont situ\u00e9s entre 70 et 85 (sym\u00e9triquement entre 115 et 130).<\/figcaption><\/figure>\n

La r\u00e9partition du QI des enfants suivant une courbe en cloche de moyenne 100 et d\u2019\u00e9cart-type 15, il supposa qu\u2019il en \u00e9tait de m\u00eame pour les adultes et \u00e9talonna ses tests pour qu\u2019il en soit effectivement ainsi\u00a0! Les tests utilis\u00e9s actuellement descendent de ces tests de Wechsler.<\/p>\n

Changement d’utilisation<\/h2>\n

\u00c0 la diff\u00e9rence de ceux imagin\u00e9s par Binet, les tests de QI actuels sont plut\u00f4t destin\u00e9s \u00e0 d\u00e9tecter des personnes \u00e0 haut potentiel intellectuel, ou que l\u2019on cro\u00eet tels. Ces tests ont plus d\u2019un effet pervers. S\u2019ils peuvent aider \u00e0 corriger l\u2019orientation scolaire de certains enfants, suppos\u00e9s inadapt\u00e9s du fait de leur pr\u00e9cocit\u00e9 ou de leur \u00e9motivit\u00e9 exag\u00e9r\u00e9e, ils peuvent aussi fabriquer des aigris si la r\u00e9ussite ult\u00e9rieure ne correspond pas \u00e0 l\u2019intelligence suppos\u00e9e.<\/p>\n

L’intelligence est-elle unidimensionnelle ?<\/h2>\n

Quelle que soit la sophistication de ces tests, on peut douter que l\u2019intelligence puisse \u00eatre class\u00e9e selon une seule dimension. Pour commencer, qu\u2019est-ce que l\u2019intelligence\u00a0? Bien entendu, on peut r\u00e9pondre comme Binet\u00a0: l\u2019intelligence est ce que mesurent les tests de QI. Une telle r\u00e9ponse a l\u2019avantage d\u2019\u00eatre simple et op\u00e9ratoire\u2026 et le d\u00e9faut de ne servir \u00e0 rien. La question n\u2019est pas ais\u00e9e car, sans m\u00eame savoir de quoi il s\u2019agit, il faut \u00eatre intelligent aussi bien pour d\u00e9finir l\u2019intelligence, que pour en comprendre l\u2019\u00e9ventuelle d\u00e9finition. De m\u00eame, il faut ne pas l\u2019\u00eatre pour croire qu\u2019elle peut se r\u00e9sumer \u00e0 un nombre fourni par un test. Une d\u00e9finition doit apporter une certaine compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne, et r\u00e9pondre \u00e0 la question\u00a0: \u00e0 quoi sert-il d\u2019\u00eatre intelligent\u00a0? Dans ce sens utilitaire, la d\u00e9finition la plus courante est\u00a0: l\u2019intelligence est la facult\u00e9 de s\u2019adapter. M\u00eame si des qualit\u00e9s communes sont n\u00e9cessaires pour cela, il est clair que cela d\u00e9pend des circonstances. Prenons l\u2019exemple de situations conflictuelles. Une qualit\u00e9 essentielle est de reconna\u00eetre qui est votre adversaire, et qui est votre alli\u00e9 potentiel. Cette forme d\u2019intelligence relationnelle est utile dans le commerce, dans l\u2019enseignement comme en politique. Une fois votre adversaire potentiel d\u00e9tect\u00e9, il est bon de savoir pr\u00e9voir l\u2019action qu\u2019il va mener. Nous retrouvons ici la forme d\u2019intelligence privil\u00e9gi\u00e9e en math\u00e9matiques et dans les tests de QI. Ces deux formes d\u2019intelligence ne sont pas les seules, m\u00eame si elles sont peut-\u00eatre les principales. Notre but n\u2019est pas ici d\u2019en faire la liste, le lecteur int\u00e9ress\u00e9 pourra consulter les formes d\u2019intelligence<\/em> de Howard Gardner. En admettant que nous soyons capables de noter exactement chaque \u00eatre humain sur ces deux formes d\u2019intelligence, pour obtenir une note globale, il est ensuite n\u00e9cessaire d\u2019attribuer un pourcentage \u00e0 chacune, ce qui est loin d’\u00eatre \u00e9vident. Les tests de QI ont sans aucun doute une utilit\u00e9 mais il est vain d\u2019en faire une mesure de l\u2019intelligence, surtout si on s\u2019entra\u00eene \u00e0 les passer !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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